[블로그 - 인터넷 속 또 다른 나의 발견] 나를 찾아서

따뜻한 과학 그림책 『씨앗은 무엇이 되고 싶을까?』 엄혜숙  [그림과 함께 보고싶으시면 아래 주소를 누르세요.] http://www.openkidzine.co.kr/webzine_sub.asp?no=386&acode=01&page%5Fno=1&islast=200303씨앗의 생명력은 놀랍다. 한겨울 내내 가만히 있다가, 봄이 되면 여기저기에서 연두색 새싹으로 변한다. 수천 년 동안 묻혀 있던 고대의 유물 속에 씨앗 몇 개가 있었는데, 이 씨앗을 심었더니 ‘싹이 돋았다’는 기사를 본 적이 있다. 수천 년 동안 씨앗은 잠자고 있었을 뿐, 죽은 게 아니었다. 여전히 자기 속에 생명력을 지니고 있었던 것이다. 우리가 무심히 보아서 그렇지, 모든 씨앗에는 이처럼 놀라운 생명력이 숨어 있다. 춥고 삭막한 겨울을 넘기고, 봄이 되어 적절한 환경만 조성되면, 씨앗은 언제 어디서라도 싹을 틔우고, 꽃을 피우고, 무럭무럭 자란다. 그러고 보니, 우리 아이들도 어찌 보면 씨앗과 같은 존재가 아닐까? 작지만, 그 속에 무한한 생명력을 담고, 그 무엇도 될 수 있는 가능성을 품은 존재 말이다. 물음과 궁금증 이 그림책은 질문으로 시작된다. 표지에서 “씨앗은 무엇이 되고 싶을까?”하고 물은 다음, 연거푸 속표지에서 “씨앗은 무엇이 되고 싶을까?”하고 묻는다. 제목이 연거푸 두 번 나오는 거지만, 그림책을 보는 사람은 이 문장을 보면서 ‘정말 이 씨앗은 무슨 씨앗일까? 이 씨앗에서 무엇이 자랄까?’하는 궁금증을 갖게 된다. 그 다음에 본문을 보면, “꽃이 되고 싶을까?”라는 문장과 함께 움직이는 듯한 꽃 모양이 담긴 씨앗 그림이 나온다. 또 한 장을 넘기면, “나무가 되고 싶을까?”라는 문장과 함께 움직이는 듯한 나무 모양이 담긴 씨앗 그림이 나온다. 이렇게 씨앗에 꽃과 나무 모양을 넣어 표현함으로써 씨앗의 현재와 미래를 함께 표현하고 있는 것이다. (그림 1. 2) 표지부터 이 장면까지는 누군가 몹시 궁금해 하면서 씨앗을 관찰하고 있는 듯한 느낌을 물씬 풍긴다.  <그림 1>  <그림 2> 씨앗의 땅 속 생활 그 다음부터는 씨앗의 일생을 보여 준다. 맨 처음 장면은, 어느 가을날 씨앗이 땅에 떨어진 모습이다. 갈색 톤의 화면을 보면, 땅 속에 있는 씨앗 주위로 흙이 움직이고 있고, 그 위에 있는 하늘에는 구름이나 바람 같은 게 떠 있다. 그런데 갈색 땅은 우리에게 익숙한 표현이지만, 갈색 하늘은 낯선 표현이다. 이렇게 하늘 빛깔을 주관적 색채로 표현함으로써 우리로 하여금 씨앗을 객관적으로 인식하기보다는 주관적이고 서정적인 존재로 인식하게끔 한다. (그림 3)  <그림 3> 다음 장면을 보자. 이번 장면은 겨울이다. 보라색이 가미된 화면을 보면, 땅 속에 있는 씨앗은 가만히 있고, 그 위에 있는 하늘에는 눈이나 바람 같은 것이 몰아치고 있다. 씨앗 주위에는 유달리 보라색이 짙게 나타나 있고, 땅과 하늘에도 보라색이 감돌고 있다. 바람이나 눈도 보라색이다. 이처럼 보라색은 추운 한겨울을 표현하는 색깔인 것이다. 씨앗을 둘러싸고 있는 색이 온통 보라색임에도 불구하고 씨앗은 자기의 모습을 그대로 간직하고 있다. (그림 4)  <그림 4> 다음 장면을 보자. 이번에는 봄이다. 연두색으로 물든 땅과 하늘에 봄비가 촉촉하게 내리고, 씨앗도 어느덧 연두색으로 물들고 있다. 연두색 새싹을 예감하게 하는 빛깔인 것이다. 봄날, 물기를 머금은 땅과 하늘, 씨앗을 모두 이렇게 연두색 그림으로 보여 주고 있다. 여기에서도 역시 주관적 표현이 두드러진다. (그림 5)  <그림 5> 다음 장면에서는 햇볕이 씨앗에게 하는 일을 보여 준다. 봄비가 씨앗에 물기를 머금게 해 주었다면, 햇볕은 땅을 데워 주어 씨앗의 껍질을 터지게 한다. 화면을 보면, 땅은 어느덧 붉은 색조로 가득하고, 하늘에는 노란색과 붉은색이 넘치는 생명의 에너지를 표현하고 있다. 그리고 어느덧 붉은색을 띠게 된 씨앗이 터지면서 하얀 뿌리가 나오게 되는 것이다. 씨앗이 뿌리를 내리는 장면을 보면, 씨앗 주위의 땅이 꿈틀꿈틀 움직이고 있다. 엄청난 에너지가 씨앗을 둘러싸고 있는 것이다. (그림 6)  <그림 6> 다시 한 장을 넘겨 보면, 씨앗이 땅 속에서 흙을 비집고 땅 위로 나오는 모습이 나온다. 땅 속에서는 뿌리가 아래로 쭉쭉 뻗어 내려가면서 양분을 빨아들이고, 씨앗은 어느덧 새싹이 되어 땅 위로 올라오고 있다. 그런데 씨앗이 새싹이 되어 땅으로 나오는 데는 엄청난 힘이 필요하다. 글을 보면, “온 힘을 다해 고개를 땅 위로 땅 위로 밀어 올려.”라고 되어 있는데, 그림에서는 씨앗 주위에 있는 땅과 하늘이 모두 움직이고 있는 모습으로 표현되어 있다. 이 장면에서야 땅은 다시금 갈색으로 돌아와 있고, 하늘도 옅은 파란색으로 그려져 있다. (그림 7)  <그림 7> 새싹에서 다시 씨앗으로 땅 위로 올라온 씨앗은 이제 더 이상 씨앗이 아니다. 새싹이다. 여태까지는 씨앗 한 알에 초점을 맞추어 씨앗의 땅 속 생활을 보여 주었다면, 이제는 여러 개의 새싹이 땅 위에 솟아있는 모습을 펼친 화면으로 보여 준다. 씨앗이 온 힘을 다해서 땅 위로 나왔더니, 자기만 있는 게 아니라 이미 여러 친구들이 땅 위에 올라와 있는 듯한 느낌을 주는 것이다. 연초록 새싹들은 마치 하늘을 향해 두 팔을 벌리고 있는 것처럼 그려져 있다. (그림 8)  <그림 8> 다음 장면을 보자. 어느새 싹은 자라서 꽃을 활짝 피우고 있다. 씨앗을 중심으로 보여 주고 있기 때문에 그 동안 싹이 자라는 과정은 생략하고 있는 것이다. 꽃을 보니, 봉숭아 꽃이다. 아, 그러고 보니, 앞에 나왔던 씨앗은 봉숭아 씨였나 보다. 이미 꽃이 진 자리에는 열매가 주렁주렁 매달려 있는데, 이 열매 속에는 ‘씨앗이 꼭꼭 숨어’ 있다. (그림 9)  <그림 9> 다음 장면을 넘겨 보면, 봉숭아 열매가 탁 터져 버리고 여기에서 수많은 씨앗이 튀어 나가는 모습이 보인다. 한 알의 씨앗에서 이렇게 수많은 씨앗이 생겨나는 것이다. (그림 10)  <그림 10> 우리 곁에 있는 식물과 씨앗들 한 장을 더 넘겨 보자. 여태까지의 그림이 주관적이고 서정적인 데 반해서 이 화면의 그림은 객관적인 세밀화로 그려져 있다. 우리가 흔히 볼 수 있는, 우리 주변에 있는 식물들의 씨앗이 한 화면에 담겨 있다. 모양도 제각기 다르고, 크기도 제각기 다른 씨앗들. 글을 보면, “풀도 나무도, 채소와 곡식과 과일도 처음에는 한 알의 씨앗”이었다고 되어 있다. 제각기 씨앗 맺는 시간은 다르지만, 우리 곁에 있는 식물들의 씨앗들을 모아서 보여 주고 있는 것이다. (그림 11)  <그림 11> 씨앗들은 풀이 되기도 하고, 채소가 되기도 하고, 나무가 되기도 한다. 씨앗이 되고 싶은 대로, 아니 씨앗 속에 담겨 있는 그림대로 제각기 다른 존재가 되는 것이다. 나아가 나무들은 모여서 숲이 되기도 한다. (그림 12. 13. 14. 15.)  <그림 12>  <그림 13>  <그림 14>  <그림 15> 맨 마지막 장면은 다시금 씨앗 한 알로 돌아온다. 땅 속에 있는 씨앗 한 알이 싹틀 날을 기다리는 모습이다. 또 다른 생명의 이야기를 낳을 소중한 씨앗인 것이다. (그림 16)  <그림 16> 따뜻한 과학 그림책 『씨앗은 무엇이 되고 싶을까?』는 흔히 보는 과학 그림책과는 다른 면이 있다. 씨앗에 대한 과학적 정보를 알려 주기보다는 씨앗을 매개로 하여 생명의 본질을 보여 주고자 하는 그림책인 것이다. 이러한 면은 그림에서 단적으로 드러난다. 본문 처음에 등장하는 씨앗 그림을 보자. 씨앗은 자기가 되고 싶은 것, 자기가 꾸는 꿈 속에서 미래를 선취한다. 꽃이 되고 싶은 씨앗은 꽃이 되고, 나무가 되고 싶은 씨앗은 나무가 된다. 과학적으로 말하면, 그 꿈은 씨앗 속에 담긴 유전자 정보일 것이다. 그러나 이 그림책은 이러한 과학적 설명에서 시작하는 게 아니라 “무엇이 되고 싶을까?”라는 물음과 궁금증에서 시작한다. 그래서 독자에게 정보를 객관적으로 알려 주기보다는 씨앗에서 시작하는 생명의 드라마에 독자가 함께 동참하도록 이끄는 것이다. 그림의 전체적 방향도 객관적 사실을 표현하는 쪽이라기보다는, 계절을 비롯한 환경의 변화와 씨앗의 변화를 보여 주면서 주관적인 색을 선택하여 표현하는 쪽이다. 즉 가을은 갈색, 겨울은 보라색, 촉촉한 봄비 내리는 봄은 연두색, 따뜻한 햇볕은 빨간색과 노란색 등을 사용하여 한껏 주관적이고 서정적인 느낌을 살리고 있는 것이다. 그림의 주조가 이러하기 때문에 과학적이고 객관적으로 표현된, 우리 곁에 있는 여러 씨앗들이 모인 그림이 이 그림책에서는 오히려 낯설다. 어울리지 않고 튀는 것이다. 무한한 가능성을 지닌 씨앗처럼 아이들은 꿈꾸며 자란다. 알맞은 환경이 되면 자신의 특성을 한껏 드러내고 무럭무럭 자라 풀처럼 되기도 하고, 꽃처럼 되기도 하고, 나무처럼 되기도 한다. 자기의 꿈대로 자라는 것이다. 이러한 생명의 메시지를 『씨앗은 무엇이 되고 싶을까?』에서 보았다면 지나친 비약일까. 글쓴이 엄혜숙/ 연세대학교 독어독문학과를 졸업하고 같은 학교 대학원에서 국문학을 공부했습니다. 오랫동안 어린이 책을 기획하고 만들었습니다. 어린이 책 기획, 글쓰기, 번역하는 일 등을 하고 있습니다. 인하대학교 대학원 국문학과 박사 과정을 다니면서 아동 문학을 공부하고 있습니다. 쓴 책으로는 『두껍아 두껍아』『혼자 집을 보았어요』가 있습니다. 엮고 번역한 책으로는『이야기 이야기』『개구리와 두꺼비의 사계절』등이 있습니다. 이 글에 나온 책들 씨앗은 무엇이 되고 싶을까? / 김순한 글, 김인경 그림 / 돌베개어린이

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웹진열린어린이에서 펐습니다.그림과 함께 보시려면..http://www.openkidzine.co.kr/Webzine_Sub.asp?no=388&acode=01&page%5Fno=1&islast=200303------------------------------------- 존 버닝햄 쪽지 시험에 깜박 잊고 이름을 안 쓴 친구가 반 아이들 앞에서 자기 이름을 열 번 말해야 하는 벌을 받았습니다. 여고 1학년씩이나 되어 그런 벌을 받았으니 이 친구는 창피해서 한참을 머뭇거렸죠. 한참 후에 목을 가다듬고 하는 말, “제 이름은 이샛별입니다.” 모두들 당연히 똑같은 소리를 아홉 번 더 듣게 될 거라고 생각했지만, 그 다음에 친구의 입에서 나온 말은……？ “제 이름은 이샛별이에요. 제 이름은요, 이샛별이라니까요. 제 이름이 뭐냐고요? 이샛별이랍니다.” 무지무지하게 제목이 긴 존 버닝햄의 책, 『John Patrick Norman Mc-Hennessy: The Boy Who Was Always Late』(지각대장 존─아이구 간편해라!)에서 꼬마 존은 언제나 학교에 지각해서 벌을 받지요. 불행히도 지각을 한 이유가 어른의 입장에서는 전혀 납득할 수 없는 것들─하수구에서 악어 한 마리가 나와 책가방을 물었기 때문에, 덤불에서 사자가 나와 바지를 물어뜯었기 때문에─이라서 선생님은 늘 화를 내며 벌을 줍니다. 번역본을 펼치면 표지 바로 뒤에 삐뚤빼뚤 쓴 “악어가 나온다는 거짓말을 하지 않겠습니다. 또, 다시는 장갑을 잃어버리지 않겠습니다.”라는 반성문이 끝없이 이어지는데, 학교에 늦는 이유에 대해서는 풍부한 상상력을 발휘하던 이 꼬마는, 주어진 벌에 관해서는 그저 똑같은 말만 반복해서 써 놓았군요.  『John Patrick Norman Mc-Hennessy: The Boy Who Was Always Late』(지각대장 존)표지와 본문 이 책에 나오는 선생님이나 『The Shopping Basket』(장바구니)에 나오는 엄마는 슬프게도 아이들에게 우격다짐형인 어른들을 대표하고 있습니다. 『Courtney』(내 친구 커트니)에 나온 엄마 아빠도 아이들의 말을 들어 주는 귀가 없는 어른들이지요. 회색 토끼 인형 ‘알도’를 마음 친구로 삼아 외롭고 힘든 시간을 이겨 나가는 여자애를 그린 『Aldo』(알도)에서도 엄마 아빠는 서로 손가락질을 하며 싸워 댑니다. 슬픈 자화상이군요. 이래서 어른들도 그림책을 보면서 자신을 돌이켜봐야 하나 봅니다.  『The Shopping Basket』(장바구니),『Courtney』(내 친구 커트니), 『Aldo』(알도) 표지 그림책에는 대개 아이들에게 사랑이 넘치는 부드러운 엄마 아빠가 나오는데 존 버닝햄(1936∼ )은 왜 삐딱선을 탔을까요? 대안 학교인 서머힐의 교육을 받다 보니 은근히 정형화된 부모상을 거부하게 되었는지, 아니면 이미 열일곱 살(1953) 때 ‘정부’라는 권위와 싸우며 양심적 병역 거부를 했던 경험 때문에 그림책에서 ‘선생님’이라는 권위를 사나운 우격다짐형으로 그리게 되었는지 궁금하군요.  『Aldo』(알도) 본문에서 젊은이 존은 양심적 병역 거부를 하고 퀘이커 교도들의 병역 거부 모임인 ‘The Friends Ambulance Unit’에 들어가 1954년부터 2년 간 이탈리아, 유고슬라비아, 이스라엘 등지의 슬럼가에서 학교를 짓는 등의 일을 했습니다. (이것으로 면제가 되나 봐요? 중국에도 이 단체가 있던데…….) 그 뒤에 런던으로 돌아와 ‘Central School of Art’에서 디자인 분야 학위를 따고, 일러스트레이션 일을 했지요. 누구나 젊은 시절엔 여러 가지 일을 해 보기 마련. 런던 교통국 광고 포스터를 만들고, 잡지에 만화도 그리고, 크리스마스 카드 디자인도 했는데, 젊은 사람은 나중에 뭐가 될지 알 수 없으니까, 지금 박대하면 안 된다는 말이 딱 맞습니다. 이 젊은이가 나중에 수많은 어린이들과 어른들에게 사랑받는 그림책 작가가 될지 카드 인쇄소 아저씨가 우찌 알았겠심까? 1963년에 출판한 첫 번째 그림책 『Borka: The Adventures of a Goose With No Feathers』 (깃털 없는 기러기 보르카)는 젊은 그대, 존에게 깃털이 모인 날개를 달아 주지요. 첫 책으로 케이트 그린어웨이 상(Kate Greenaway Medal)을 받았거든요. 깃털 없이 태어나서, 엄마가 짜 준 회색 털옷을 입고 있는 보르카가 식구들이 따뜻한 남쪽 나라로 갈 때 홀로 남겨졌다가 친절한 개와 선장의 도움을 받아 런던의 큐 가든에 와서 살게 된 이야기를 그린 이 책과 『Cannonball Simp 』(대포알 심프), 『Seasons』(사계절) 등의 초기 작품은 그의 책 중에서는 색채가 강렬한 편.  『Borka: The Adventures of a Goose With No Feathers』 (깃털 없는 기러기 보르카) 『Cannonball Simp 』(대포알 심프), 『Seasons』(사계절)표지 하지만 그의 강렬한 색채는 『Mr. Gumpy's Outing』(검피 아저씨의 뱃놀이)에서 조심스럽게 변합니다. 색연필로 데생하듯 그린 그림들은 한여름에 입으면 시원할 세모시와 삼베의 중간 정도의 느낌. 거친 엄마 아빠와 사나운 선생님은 이제 보이지 않고 대신 순하고 수줍은 ‘검피’라는 아저씨가 물뿌리개를 들고 여름 아침녘에 정원에 나와 서 있지요. 보트로 뛰어드는 아이들의 맨발은 무척이나 활기차고 개가 나오는 장면의 왼쪽 페이지는 햇빛을 받은 나무가 너무나도 눈이 부셔 볼 수가 없습니다. 갈색 색연필 하나만으로도 이렇게 뛰어난 효과를 나타낼 수 있다는 게 신기하군요. 작가는 말합니다. “전 되도록 선을 조금만 써요. 그리고 새 책을 만들 때마다 생각하게 되죠. 내가 이걸 다시 할 수 있을까? 내가 이것을 잘 해낼 수 있을까? 제 능력에 회의를 느끼고 좌절하게 되는 힘든 순간들이 있답니다. 하지만, 곧 제자리를 찾게 됩니다.”  『Mr. Gumpy's 』(검피 아저씨의 뱃놀이) 표지와 본문 수줍은 ‘검피 아저씨’는 1971년 두 번째로 케이트 그린어웨이 상을 작가에게 가져다 주고, 한동안 작가는 단순하고 섬세한 선으로 이루어진 그림을 그리지요. 『Mr. Gumpy's Motor Car』(검피 아저씨의 드라이브)나 『Grandpa』(우리 할아버지)의 그림들은 참으로 정겹고, 조용합니다. 눈을 감고 옛날을 회상하며 아주 천천히 줄넘기를 하면서 “내가 어렸을 때는……. 굴렁쇠를 굴리며 놀았단다.”라는 할아버지의 말에 자전거 위에 올라앉아 호기심에 눈을 반짝거리며 “할아버지도 아기였던 때가 있어요?”라고 묻는 손녀딸의 모습은 천진하면서도 애처롭습니다. 언젠가 자기도 그 말을 하게 되리라고는 전혀 짐작도 못하기 때문이지요. 그리고……, 할아버지의 빈 의자.  『Grandpa』(우리 할아버지) 표지와 본문 이제 그 할아버지는 멀고 먼 산꼭대기 오두막집에 사는 아이에게 선물을 갖다 주러 먼길을 떠나는 산타 할아버지로 바뀝니다. 『Harvey Slumfenburger's Christmas Present』(크리스마스 선물)에서 산타 할아버지는 순록이 끄는 마차를 타고 세상의 아이들에게 선물을 갖다주고 오지요. 그런데 순록이 아파서 침대에 뉘여 재우고 나니, 글쎄 ‘하비 슬럼펜버거’라는 아이에게 줘야 할 선물이 아직 남아 있는 거예요. 그래서 할아버지는 추운 겨울밤에 아주아주 멀고 먼 롤리 폴리 산으로 떠나지요. 자동차 정비소의 지프차 아저씨의 도움을 받고 지프를 타고 가는 장면은 눈보라치는 광막한 길을 너무나도 잘 표현해 주고 있습니다. 콜라주와 스크래치 기법을 사용한, 등반가의 도움을 받아 줄을 타고 절벽을 오르는 장면 또한 아주 재미있지요.  『Harvey Slumfenburger's Christmas Present』(크리스마스 선물) 표지와 본문 ‘환경 보호’라는 큰 주제를 아이의 기차 놀이와 연관시켜 다룬 책, 『Oi! Get Off Our Train』 (미국판: Hey! Get Off Our Train, 한국판: 야, 우리 기차에서 내려!)은 아마존의 열대 우림을 지키려 애썼던 ‘체코 멘데스’라는 사람에게 헌정된 책입니다. Lynne Cherry라는 작가가 『The Great Kapok Tree: A Tale of the Amazon Rain Forest』에서 환경 보호에 관해 직접적인 메시지를 던지는 반면, 존 아저씨는 이 책에서 기차 놀이를 떠난 아이가 코끼리나 물개, 호랑이 등 멸종 위기의 동물들과 만나서 논다는(물론 그 동물들에게는 “사람들이 나를 잡아다가 털옷을 만들려고 해” 등등 나름대로 기차를 태워 달라는 절박한 이유가 있지요.) 이야기 구조와 아주 단순한 선의 그림을 보여 주고 있지요. 어떤 사실적 이유와 설득보다도 이런 간단한 이야기가 어린 아이들에게는 훨씬 더 호소력 있어 보입니다.  『Oi! Get Off Our Train』(미국판: Hey! Get Off Our Train, 한국판: 야, 우리 기차에서 내려!) 표지와 본문 엄마 아빠와 함께 등산을 갔다가, 그만 절벽에서 떨어진 아이 이야기를 담은 『Cloudland』 (구름 나라)는 그림책으로서는 특이하게 사진을 배경으로 쓴 작품입니다. 구름 낀 하늘은 전부 사진을 썼고, 산이나 바다 등은 작가가 직접 그렸지요. 그리고 등장인물들은 다른 종이에 따로 그려 오려 붙여서 입체감이 뚜렷합니다. 절벽에서 떨어진 앨버트를 구름 나라 아이들이 구해 줘서 이들은 함께 놀게 되었지요. 아이들은 구름 침대에서 자기도 하고, 높은 구름 위에서 뛰어내리며 놀기도 합니다. 천둥 번개가 칠 때는 북과 탬버린으로 신나게 놀아 보지요. 앨버트는 비가 오면 수영을 하고 무지개를 보면서 그림도 그리지만, 어느 날 문득 도시의 불빛을 보면서 집으로 돌아가고 싶다고 생각하게 되죠. 그래서 구름 나라 여왕님은 이별 파티를 열어 주고 주문을 외워 앨버트를 되돌아가게 해 주지요. 침대에서 깨어난 앨버트에게 엄마와 아빠가 기쁨의 뽀뽀를 쏟아붓는데, 머리맡에 있는 그림은 아침 해가 솟아오르는 장면. 저 세상 직전까지 갔다 돌아온 아이가 이제부터 새 날을 시작한다는 상징을 담고 있는 그림 아니겠어요? 아이들의 입장에서 의사 경험(Near-death experience)을 다룬, 독특한 시선이 아주 마음에 드는 책입니다. 염라대왕 앞에서 벌벌 떨고 있다가 돌아오는 대신, 구름 나라 친구들과 폭신한 구름 위에서 뛰어 놀다 왔으니, 아이도 ‘죽으면, 끝’이 아니라 ‘저 세상은 즐겁고 재미난 또 하나의 세상’이라는 생각이 들지 않았을까요?  『Cloudland』 (구름 나라) 표지와 본문 이렇게 여러 주제를 다루면서 다양한 재료로 그 주제를 드러내는 그림을 그리는 건 정말 어렵고도 신나는 일이겠죠. 그런데 악기 연습을 몇 번 안 하면 손이 굳듯이 그림도 그런가 봐요. 존 버닝햄 아저씨는 이렇게 말합니다. “그림은 피아노 연주하는 것과 같아요. 그건 벽돌 쌓기처럼 기계적인 일이 아니지요. 유연하게 잘 그리려면 줄곧 연습해야 돼요. 그림 시작한 지 40년이 지났는데 여전히 쉽지가 않군요.” 종이, 판지, 나무, 목탄, 펜, 먹, 색연필 할 것 없이 여러 재료를 끊임없이 시도해 보며 다양한 텍스처 효과를 내 보는 존 아저씨는 진한 커피 한 잔으로 아침을 시작하고, 점심 때는 같은 그림책 작가인 아내 헬렌 옥슨버리와 함께 그림책 작업에 대해 이런저런 얘기를 나누고, 저녁 때는 향기로운 붉은 포도주 한 잔을 마신답니다. 그러나 그림에만 몰두하는 사람은 재미없죠. 존 아저씨의 일탈은 뭔지 아세요? 특이한 가구나 낡은 커튼을 모으러 영국 일대와 프랑스를 돌아다니는 거래요. 그거 다 모아서 뭐하냐고요? 다른 사람한테도 판대요. 낡은 커튼을 휘감고 있는 존 아저씨. 그 위에 물감을 묻혀서 종이 위를 뒹굴면 아주 재미있는 효과가 나겠죠?! 참고자료 http://www.yourlibrary.ws/childrens_webpage/e-author.htm http://www.bl.uk/whatson/exhibitions/magicpencil/burningham.html http://www.amazon.com 글쓴이 서남희/개인 홈페이지 ‘The Cozy Corner(www.cozycorner.new21.net)’에 영어 그림책 이야기를 엮어 올리고 있습니다. 서강 대학교와 서강 대학교 대학원을 졸업하고, 미국 UCLA Extension에서 TESOL(영어 교수법) 자격증을 취득했습니다. 미국 미시간 주에서 10년 간 살면서 Haslett Adult Education의 영어 클래스에서 보조 교사, 이스트 랜싱에 있는 ‘한마음 한글 학교’의 외국인반 교사 등으로 활발하게 활동했습니다. 미국 유치원 교육에서 활용하고 있는 ‘꼬마책(Mini-Books)’을 아이와 함께 직접 만들어 볼 수 있게 구성한 『아이와 함께 만드는 꼬마 영어그림책』을 만들었답니다. 그림책, 소설책, 시를 좋아하고, 북한산, 도봉산, 지리산, 속리산, 소백산 등 바위산을 좋아하며, 무엇보다 잠 자는 것을 제일 좋아한답니다. 스스로 뾰족뾰족하다고 말하면서 사랑하는 남편과 딸과 더불어 누구보다 둥글고 넓게 살고 있습니다. 이 글에 나온 책들 구름 나라 / 존 버닝햄 글·그림, 고승희 옮김 / 비룡소 지각대장 존 / 존 버닝햄 글·그림, 박상희 옮김 / 비룡소 대포알 심프 / 존 버닝햄 글·그림, 이상희 옮김 / 비룡소 검피 아저씨의 뱃놀이 / 존 버닝햄 그림·글, 이주령 옮김 / 시공사 알도 / 존 버닝햄 그림·글, 이주령 옮김 / 시공사 사계절 / 존 버닝햄 그림·글, 박철주 옮김 / 시공주니어 검피 아저씨의 드라이브 / 존 버닝햄 그림·글 , 이주령 옮김 / 시공사 크리스마스 선물 / 존 버닝햄 글·그림, 이주령 옮김 / 시공주니어 장 바구니 / 존 버닝햄 글·그림, 김원석 옮김 / 보림 우리 할아버지 / 존 버닝햄 글·그림, 박상희 옮김 / 비룡소 깃털 없는 기러기 보르카 / 존 버닝햄 글·그림, 엄혜숙 옮김 / 비룡소 내 친구 커트니 / 존 버닝햄 글·그림, 고승희 옮김 / 비룡소 야, 우리 기차에서 내려! / 존 버닝햄 글, 그림, 박상희 옮김 / 비룡소

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쑥쑥닷컴에서 날아온 글입니다.<그림책 소개 >어릴 땐 물론이고 커서도 누구나 한번쯤 파아란 하늘에 떠가는 구름을 보면서 저건 사람얼굴, 저건 사자... 이런 저런 사물로 상상해 본 기억이 있을 거예요. 에릭 칼도 예외는 아니었나 봅니다. 이 책에서 그는 구름이 움직이며 만들어 내는 다양한 형상들을 표현하고 있답니다. 또한 인간의 눈에 비친 구름의 모습을 그려낸다기보다,구름이 주체가 되어 스스로 사물을 흉내 내고 있다는 것이 역시 에릭 칼 다운 묘사라고나 할까요. Little Cloud는 에릭 칼의 다른 작품에 비해 그렇게 화려한 그림책은 아닙니다. 구름 이야기인 관계로 거의 대부분이 파아란 하늘과 하얀 구름의 그림이죠. 그러나 하늘의 색감이나 여러 모양으로 변하는 구름을 표현하는 붓놀림은 역시 에릭 칼이라는 말이 나온답니다. 큰 무리의 구름으로부터 떨어져 나온 아기 구름이 양이 되고, 비행기가 되고, 광대가 되기도 한데, 그건 다 아기 구름이 보아온 것들이고 좋아하는 것들이죠. 책의 끝부분에 가면.. 큰 무리의 구름들이 아기 구름을 돌아오라고 소리쳐 부르는데... 글쎄, 왜 불렀을까? 작은 물방울들이 모여 작은 구름을 만들고 다시 큰 구름으로, 큰 구름이 다시 비가되어 내린다는 과학적인 지식을 상상을 통해 아이들이 쉽게 이해할 수 있게 설명하고 있습니다.<활용예문>책 앞표지를 보면 우선 파아란 하늘에 싱긋 미소 짓고 있는 작은 구름이 보입니다. 이 작은 구름이 무슨 얘기를 만들어 갈지 궁금하죠...? 우리도 구름을 따라가 볼까요. Look at this cover. 이 표지를 봐.Do you know what this is? 이게 뭔지 아니?Great! This is a cloud. 맞아! 이건 구름이야.A little cloud is floating in the blue sky. 작은 구름이 파아란 하늘 위에 떠있네.He is sweetly smiling. 귀엽게 웃고 있지.Let's read this book. Open it. 우리 이 책을 읽어보자. 책을 펴고. Shall we find out a cloud in the book? 함께 책 속에서 구름을 찾아볼까?Look. Who's here? 봐. 누가 여기있지?Correct! Here are the clouds. 맞았다. 여긴 구름들이 있네.The clouds drifted slowly across the sky. 구름들이 하늘을 가로질러 천천히 떠갔어.Little cloud trailed behind. 작은 구름이 그 뒤를 따라갔지.Turn to the next page.다음 장으로 넘겨보자. What is it looking at? 작은 구름이 뭘 보고 있을까?The houses and trees. 집들과 나무들.Little Cloud pushed downward and touched the tops of the houses and trees.작은 구름은 아래로 내려와 집들과 나무들의 꼭대기를 만져보았어.Is it big or little? 구름이 크니 작니?Big! 커요! Good job! 잘했다!Little Cloud changed into a giant cloud. 작은 구름이 큰 구름으로 변했네.What's in the picture? 무슨 그림일까?It looks like a sheep. 양처럼 보이지.Little Cloud changed into a sheep. 작은 구름이 양으로 변했네.Sheep and clouds sometimes look alike. 양과 구름은 때때로 똑같이 보이기도 한단다. What about this? 이건 뭐 같으니?It looks like an airplane, doesn't it? 이건 비행기 같은데 그렇지 않니?Little Cloud changed into an airplane. 작은 구름이 비행기로 변했어.Little Cloud often saw airplanes flying through the clouds. 작은 구름은 구름들 사이를 날아가는 비행기를 자주 보았단다.What does it look like? 이건 뭐처럼 보이니?Little Cloud changed into a shark. 작은 구름이 상어로 변했구나.이후에 작은 구름은 나무, 토끼, 모자, 어릿광대로 변해요. 이 모든 것들은 작은 구름이 평소에 보아왔고 또 되고 싶었던 것일지도 모르겠네요. 이렇게 혼자 긴 여행을 하던 작은 구름은 큰 구름 떼를 다시 만나게 된답니다."Little cloud, Little cloud" 큰 구름들은 작은 구름을 부르며 "Come back"을 외칩니다. 이렇게 작은 구름들이 만나 큰 구름이 되어 선 무슨 일이 생기는 걸까요?Can you guess where the little cloud is? 작은 구름은 어디에 있을까?I've got it. Here. 난 알아요. 여기요. (아이가 큰 구름 무리를 가리키죠.)Right! 맞아!Then all the clouds changed into one big cloud and changed into rain! 모든 구름들은 큰 구름으로 변했고 비가 되었어!Sometimes the clouds bring snow and sometimes rain. 때때로 구름들은 눈을 내리기도 하고 비를 내리기도 한단다. <Activity> 미니 북 만들기를 해볼까요.이 책은 에릭칼의 다른 그림들처럼 그렇게 화려한 색채가 없으므로 좀더 쉽게 아이들이 따라해 볼 수 있을 겁니다. 준비물 : 도화지(흰색 or 하늘색), 물감, 솜, 흰골판지, 흰색종이, 가위, 풀, 굵은 붓우선 도화지에 바탕이 되는 파아란 하늘을 표현해야겠죠. 파란색, 흰색 등 여러 색깔의 물감을 이용해 파아란 하늘빛을 색칠해 보죠. 하늘을 꼭 흔히 말하는 하늘색으로 표현해야 하는 건 아니니까요. 아이가 여러 색을 섞어 자신만의 하늘색을 표현할 수 있도록 도와주세요. 예를 들어 크레욜라 크레용을 보면 푸른색으로 보이는 종류가 많은데...blue, sky blue, pacific blue, turquoise blue, cornflower, periwinkle, cerulean... 파란색, 하늘색, 바다색, 청록색, 짙고 선명한 청색, 불그스름한 푸른색, 짙은 청색...아이가 굵은 붓으로 힘차게 쓱싹쓱싹 몇번이면 파아란 하늘이 완성된 답니다. 이렇게 여러 장 준비해 주세요. 아이의 독창적인 파란 하늘이 여러 장 만들어졌다면 그걸 반으로 접어 자릅니다. 그럼 미니 북을 완성할 페이지들이 되겠죠. 만약 아이가 물감 색칠이 힘들다면 그냥 하늘색 도화지를 잘라 만들어도 됩니다. 그리곤 책에서 구름이 무엇으로 변했었는지를 생각하며 구름모양을 그리죠.There are so many clouds of various shapes in this book. 이 책엔 다양한 모양의 구름들이 많이 있어.What do you remember the little cloud chaged into?작은 구름이 무엇으로 변했었는지 생각나니?A hat, a rabbit, a tree, a sheep, an airplane, a shark.....Draw a white cloud. 하얀 구름을 그려보자.Put a little bit of white paint on the paper. 종이 위에 하얀 물감을 짜 보렴.Rub them on the paper with your hands. 손으로 문질러서 안에 있는 물감을 펴주는거야.Take out your crayon. 크레용을 꺼내세요.Pick up the cotton. 솜을 집어.You can do it now. 지금 해 보아요.Do it like this. 이렇게 해 보세요. 책에서 보았던 구름의 모양들이 생각이 났다면 그 중에 무슨 모양들의 구름을 그릴건지를 결정합니다.준비해 둔 도화지에 하나씩 밑그림을 살짝 그려둡니다.그리고 모양마다 다르게 표현해 보죠.ⓐ 흰색종이 뜯어 붙이기. 아무렇게나 찢은 다음 그려둔 모양틀을 메우는 방법.ⓑ 흰골판지를 잘라 붙이기. 비행기를 만든다면 가위로 길쭉한 몸통과 긴네모의 날개, 꼬리로 쓸 작은 네모, 엔진이 될 동그라미 등의 모양으로 오려 꼴라쥬 기법으로 붙이기. ⓒ 솜을 뜯어 붙이기. 부드러운 솜은 양을 표현하기에 딱 이죠. ⓓ 흰색 물감을 그림 위에 짠 다음 손으로 문질러 모양 만들기.이 밖에도 구름을 표현하는 다양한 방법들이 있을 겁니다.글/marx91님

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창비 웹진에서 날아온 글입니다.http://www.changbi.com/upmenu4/web1.php?no=281&vol=22&search=『엄마를 꺼내 주세요』 『빨간 끈으로 머리를 묶은 사자』를 읽고 강승숙(姜承淑) 마음에 든 우리 그림책 두 권을 만났다. 아이들하고도 즐겁게 보았다. 한 권은 지난해 10월 한림출판사에서 나온 『엄마를 꺼내 주세요』이고 또 한 권은 돌베개어린이에서 올 3월에 내놓은 『빨간 끈으로 머리를 묶은 사자』이다. 두 권 사이에 특별한 공통점이 있다면 여성 작가라는 점과 두 작가 모두 글과 그림을 혼자 했다는 것, 그리고 그림만 보아도 흥미롭게 줄거리를 읽어낼 수 있다는 점이다.◁ 유혜전 『엄마를 꺼내 주세요』『엄마를 꺼내 주세요』는 표지를 보고 썩 마음이 끌리지 않았다. 좀 우습고 과장된 이야기려니 했다. 그런데 작가 이력을 보니 생각이 달라진다. 작가 약력에 지나치게 기댈 필요가 없다는 것쯤은 알고 있지만 어쩐지 강원도 탄광촌에서 태어나 어린 시절을 보냈다는 이 작가한테는 뭔가 나올 것 같은 느낌이 들었다. 닦아도 닦아도 검은 먼지와 검은 물 흐르는 탄광마을에서 자란 작가는 도시에 살면서도 남다른 감성을 가지고 있을 것 같다. 첫장을 펼치는 순간 내 느낌은 들어맞았다.정신 없이 꼬부랑거리는 파마머리를 한 엄마는 뭐가 그리 좋은지 입을 함지박 만하게 벌린 채 꽃을 손질한다. 이어 엄마는 '두두다다' 신나게 도마질을 하는데 얌전치 못한 솜씨에 파며 양파는 마구 튀어올라 공중제비를 하거나 바닥에 떨어진다. 아이들은 첫장면부터 "우하하하" 웃어댔다. 첫화면에서 아이들 마음을 사로잡았음에 틀림없다. 한 장을 넘기니 엄마는 이제 음악을 들으면서 룰루랄라 신문을 본다. 마음에 드는 자료를 스크랩하고 인형놀이 하는 아이들 좋아하라고 인형옷도 만든다. 여기까지 오면 이 엄마가 어떤 사람인지 보인다. 푼수끼 있는 엄마. 하루 종일 하고 싶은 일이 너무 많아 심심할 사이가 없는 엄마. 아이들하고 신나게 어질며 노는 이 엄마는 아주 낙천적인 여자다.처음부터 여기까지 네 장면을 보니 은근히 이 작가가 보고 싶어진다. 도시에 살면서도 약은 구석이 없는, 어쩐지 똑똑치 못한 사람들 이야기가 친근하게 다가와서다. 작가는 자신의 일상이며 우리의 일상이기도 한 집안문제 가운데 한 가지를 붙잡아 막힘 없이 시원하게 풀어간다. 인물의 움직임이나 크기에도 리듬감이 있다. 화자인 아이는 일기를 쓰듯 솔직하게 엄마 이야기를 하면서 집안 풍경을 있는 그대로 보여준다. 펜으로 비틀비틀 아무렇게나 그린 듯한 그림에 수채물감을 맑게 풀어 칠한 화면은 편하고 시원하다. 싱싱하게 물을 머금은 들풀처럼 생기가 넘친다. 게다가 글자도 적다. 아니, 알맞다는 말이 더 어울릴 것이다. 나는 그림책에 글이 많으면 조금 숨이 막힌다. 마음이 급해서 그럴까, 다음 그림이 보고 싶은데 자꾸 긴 글이 발목을 잡고 있는 거 같아 갑갑증을 느끼는 것이다.이야기는 속도감 있게 흘러간다. 즐거운 하루가 지나고 아버지가 돌아올 시간, 엄마는 가쁜 숨을 몰아쉬며 청소기를 돌린다. 아버지는 현관에 들어서는 순간부터 못마땅한 듯 발닦이를 들어올리며 먼지를 집는다. 깔끔한 사람이다. 곧 청소를 시작하는데 화면 위쪽에서 등이 잘릴 정도로 커다랗게 확대된 아버지는 푹푹 입김을 내쉬며 카펫을 들춘다. 침대 밑, 장롱 꼭대기까지 구석구석까지 남김없이 청소한다. 이 장면을 보여주는데 경애라는 3학년 여자아이가 얼굴이 빨개지면서 한마디한다."그렇게 먼지 있다고 화내고 그럴려면 엄마더러 회사 가라고 하고 아버지가 집안 일 하면 되잖아요!"경애는 씩씩거리고 있었다."어, 경애 화났구나. 경애네 아빠도 이 아빠하고 좀 비슷하니?""네. 우리 아빠도 꼭 저래요. 똑같아요."경애말고도 이 화면에서 자기 집 어머니, 아버지를 생각하는 아이들이 많은 듯했다. 지칠 줄 모르고 청소기를 밀어대는 아버지, 드디어 휴지가 말려들어간다. 불길한 느낌이다. 이어 딸려들어가는 식탁보를 엄마가 잡으려는 순간, 순식간에 청소기는 엄마를 빨아들인다. 아이들은 소리를 질렀다. 어떻게 청소기에 엄마가 들어가냐고 난리다.겁먹은 아버지는 청소기를 차에 싣고 가면서 경찰한테 도움을 청한다. 병원 응급실에 간다. 여기서 경찰과 의사의 인상과 행동이 잠시 눈길을 붙잡는다. 다급한 시민을 보면서 태연하게 얘기하듯 119를 부르라는 사무적인 경찰관, 청소기와 꼭 닮은 얼굴을 한 기계적인 의사, 은근한 세태풍자다. 엄마는 청소기병원에 가서야 기계분해로 나온다.큰 일이 끝나고 어두운 밤, 조용한 길 위에 놀란가슴 부여잡고 가만가만 걷는 엄마, 눈치를 보며 말없이 걷는 아버지 모습에 절로 웃음이 난다. 작가의 얼굴 묘사가 장기를 발휘하는 장면이다. 연한 먹물을 칠한 듯한 화면, 몇점 반짝이는 별빛 아래로 밤은 깊어간다. 고요한 공기를 가르고 깔깔대며 좋다며 매달리는 아이들 웃음소리가 들리는 듯하다. 이 장면이 좋아 한참 보았다. 청소기를 분해하는 아저씨의 씩씩거리는 얼굴, 먼지 때문에 어수선하고 시끄러워 보이는 앞장면과 대비되어 이 장면은 더 고요하게 느껴진다. 집으로 돌아가는 길이에요. 엄마, 아빠 뒤로 별들이 반짝반짝입니다.엄마와 아버지의 갈등이 조금은 화해가 되었다는 뜻이리라. 하지만 삶은 지속된다라는 말이 있듯 일상은 그리 간단치 않다. 문제는 되풀이된다. 엄마는 여전히 늘어놓고 아버지는 여전히 못마땅한 얼굴로 청소기를 돌리고. 사람의 기질이 그리 쉽게 달라지나! 하지만 다시는 엄마가 청소기에 들어가는 일은 없다. 아버지가 살짝 후퇴했기 때문이다. 조금 더럽게 사는 게 낫지 깨끗하려고 뜯고 싸울 일이 없기 때문이다. 이 정도면 멋진 결말이다.남주현 『빨간 끈으로 머리를 묶은 사자』▷『빨간 끈으로 머리를 묶은 사자』는 표지부터 아이들 마음을 끌어당긴다. 제목에 나오는 자음 몇개를 선이 아닌 점으로 둘레를 쳐놓았는데 글자가 움직이는 것 같아 퍽 재미있다. 속표지 그림도 재미있다. 가만히 보니 표지, 속표지를 꽤 공들여 꾸민 것 같다. 이야기는 유아 그림책의 화면이나 옛이야기처럼 되풀이 구조를 가지고 펼쳐진다. 게다가 글이 없이 그림만 보아도 이야기를 잘 알 수 있다.사자의 고민을 풀어주려고 등장하는 동물들, 동물들의 캐릭터가 돋보인다. 동물들이 짓는 표정들은 상황을 절묘하게 드러내고 있어서 절로 웃음이 나오게 한다. 표지에 머리를 빨간 끈으로 묶은 사자가 풀밭 위에 웃음을 지으며 누워 있다. 아이들은 리본 맨 사자를 보더니 깔깔거린다. 머리에 리본을 묶은 사자라…… 남자아이들은 사자 같은 동물을 좋아하니까 헤헤거리고 여자아이들은 리본같이 장식하는 것을 좋아하니까 재미있어 하지만 나는 어쩐지 리본이 낯설다. 댕기를 매면 어땠을까 하는 생각을 해보았다. 하지만 남성과 권력을 상징하는 사자가 저리도 한가하게 리본을 못 매어 안달이 난 세상이라면 좀 좋을까 싶다. 화면은 시종 노란색에서 붉은색 갈색 톤으로 흘러간다. 따스하다.동물의 왕 사자는 우연히 빨간 리본을 본 순간부터 머리에 한번 매고 싶어진다. 하지만 혼자 힘으로 끈을 자를 수 없어서 숲속 친구들한테 도움을 청한다. 코끼리, 사슴, 토끼가 차례로 나타나지만 끈은 끊어지지 않고 사자 얼굴은 갖가지로 일그러진다. 얼굴은 사자만 볼만한 게 아니다. 다른 동물들의 복잡한 마음도 얼굴에 그럴듯하게 드러난다. 예를 들어 코끼리가 짓는 표정만 해도 예닐곱 가지는 된다. 당당하게 나섰다가 힘만 쓰고 물러난 코끼리는 사슴이 나섰다가 해내지 못하자 은근히 다행이라는 얼굴을 한다. 토끼가 나설 때의 사슴 얼굴도 '아니 요것이!' 하는 얼굴이다.솔직히 누군가 어려움을 겪을 때 의기양양하게 나타난 친구들이 하나씩 실패하고 아무도 생각지 못한 약자가 문제를 해결하는 이야기는 그림책이나 옛이야기가 단골로 등장하는 이야기다. 그러면 이 그림책의 새로움은 무얼까. 나는 나오는 동물들의 섬세한 표정을 함께 이야기의 반전으로 보고 싶다. 그림책을 보던 아이들은 다른 동물과 마찬가지로 거미가 나설 때 비웃었다. "힘센 동물들이 못했는데 거미가 어떻게 해요!"하지만 작가는 바로 동물과 아이들이 가져올 반응에서 허점을 찾아냈다. 문제를 해결할 열쇠는 힘에 있지 않고 지혜에 있다는 것, 그리고 가진다는 생각에서 자유로워지는데 있다. 거미가 살살 움직이며 사자 머리에 리본을 만들어놓자 화면의 동물들처럼 아이들은 황당한 얼굴을 하다가 끝내 소리를 지르고 만다. "아아 저렇게 하는 거!" 착한 일을 한 거미는 조금도 내세우지 않고 조용히 갈 길을 가고 숲속 동물들도 갈 길을 간다. 잔치보다는 사자가 오래오래 그 자리에서 리본을 맨 기쁨을 누릴 시간이 필요하다는 것을 잘 알기 때문이다.두 작가의 그림책을 보니 다음 작품을 기대하게 된다. 무엇보다 화면이 재미있고 자유롭다. 글에도 별 군더더기도 없다. 하지만 아쉬움도 있다. 나는 좋은 그림책이라면 나라를 가리지 않고 아이들한테 보여주고 싶다. 하지만 우리 그림책에 갖는 기대와 사랑이 큰 것은 어쩔 수 없다. 그래서 우리 작가의 그림책인데 다른 나라 그림책 같은 느낌을 주는 작품을 보면 영 마음이 불편하다.이 두 작품이 두드러지게 그렇다는 이야기는 아니다. 하지만 앞으로 우리 빛깔이 더 들어간, 그래서 아이들한테 보여주었을 때 우리나라 그림책이라고 또렷하게 느낄 수 있는 그림책이었으면 좋겠다는 바람을 가져본다. [창비 웹매거진/2003/4]※ 창비 웹매거진 내용의 일부 또는 전부를 재사용하려면 반드시 저작권자와 창작과비평사 양측의 동의를 얻어야 합니다.1 <<모든 글>>눈여겨볼 만한 우리 그림책 두 권 - 강승숙(姜承淑)평화를 앞당기는 아이와 어머니들 - 강승숙(姜承淑)네 이야기를 들려줘 - 오진원(吳眞苑)우리 아이들의 나라 - 김권호(金權鎬)이오덕 선생님이 꿈꾸는 세상 - 이주영마해송 선생님이 꿈꾸는 세상 - 이주영권정생 선생님이 꿈꾸는 세상 - 이주영이원수 선생님이 꿈꾸는 세상 - 이주영글자체의 상상력 - 조은수(曺恩受)창비아동문고와 짝사랑 시절 - 이주영죄 없음, 아름답거나 슬프거나 - 원종찬(元鍾讚)「울어 버린 빨간 도깨비」를 읽고 - 이재복(李在馥)그림책의 보편성과 지역성 - 문승연(文勝姸)어린이문학에서의 성(性) - 염희경자연하고 친구하기 - 엄혜숙전쟁과 아이들 - 심명숙아이와 함께 읽는 옛이야기 - 이송희동시, 유치한 시? - 김제곤우리 창작동화의 『1』 - 박숙경

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[ 그림 도둑 준모 ] - 준모는 못난 아이가 아니다.  글/김정희 candy@yes24.com     자식을 있는 그대로 받아들이지 않고 "남들보다 특출나게 잘하는 것이 있어야 한다" "상장을 받아와야 한다"며 자식들에게 부담을 주는 부모들이 있다. 자식이 기대만큼 못해주면 실망하는 티를 역력히 드러내 아이들로 하여금 "난 왜 이럴까?" "난 왜 이렇게 못났을까?" "무슨 특기가 없으면 공부를 잘하든가, 공부를 못하면 뭐 하나 잘하는 게 있어야지" 같은 자기 자신에 대한 부정적인 이미지를 심어주는 부모들. 동화 작가 오승희는 어린이들이 자신에게 갖는 이러한 정서는 부당한 것이라는 메시지를『그림 도둑 준모』를 통해 전달한다. 준모는 특별히 잘하는 것도 없지만 못하는 것도 없는 평범한 아이. 하지만 엄마 말을 잘 듣고, 하라는 것이 있으면 열심히 하는 착하고 성실한 아이다. 이런 준모에게 고민이 있다. 상을 한번 받아서 엄마를 기쁘게 해주는 것. 준모의 '소질'을 찾아주지 못해 안달인 엄마에게 말이다.어느 날 준모는 수업시간에 그림을 그려 벌을 받게 되는데, 엄마는 오히려 때와 장소를 가리지 않는 준모의 그림에 대한 열정을 칭찬한다. 그리고 내친김에 준모를 미술학원에 등록시키고, 각종 그리기 대회를 겨냥해 맹렬한 연습에 들어간다. 때마침 학교에서는 불조심 그림 그리기 대회가 열리고, 준모는 그림 대회에 맞춰 심기일전하지만 옆에 앉은 예린이의 그림을 보는 순간, 상에 대한 기대는 물거품이 되어 버린다. 예린이의 그림에 비하면 자기 그림은 유치원생이 그린 것보다 못한 것. 방과 후 두고 온 책을 가지러 빈 교실을 찾은 준모. 교탁 위에 쌓여 있는 그림들에서 예린이의 그림에 이름이 빠져 있는 것을 발견한다. 어떻게 해야 하나 망설이고 있는데, 선생님이 교실에 들어온다. 갑작스런 선생님의 등장에 당황한 준모는 "그림에 이름이 쓰여 있지 않"다고 중얼거리고, 선생님은 나중에 써넣으시겠다며 준모를 이끌고 교실 밖으로 나온다. 경황이 없는 사이, 준모가 미처 하지 못한 말 한마디. " 빠진 이름은 제 이름이 아니라 예린이 이름이에요." 이 작은 실수가 그토록 큰 오해를 불러일으킬 줄은….며칠 뒤, 준모는 드디어 상을 받는다. 자기 그림이 아니라 예린이의 그림으로. 상 받은 것을 너무나 좋아하는 엄마 앞에서 준모는 감히 사실 그대로 말할 용기가 나지 않는다. 이때부터 준모의 마음속에 남모르는 갈등이 시작된다. 설상가상으로 그림 대회 입상작들은 학교 게시판에 전시될 예정이다. 자기 이름으로 예린이 그림이 걸렸을 경우, 자기에게 돌아올 친구들과 선생님의 비난을 상상하면 준모는 너무나 괴롭다. 이 감당하기 벅찬 현실 앞에서, 준모는 학교 운동장의 은행나무를 오르기 시작한다. "저기로 올라가다가 떨어져서 많이 다쳤으면 좋겠어." "그러면 사람들이 그림 대회 같은 건 다 잊어 버릴 거 아냐."『그림 도둑 준모』는 "남들보다 잘 하는 것이 있어야 한다"라는 어른들의 강요 때문에 스스로를 '못난 아이'라고 생각하는 준모의 불안하고 어두운 내면을 그리며, 자기 자신을 인정하고 사랑하는 법을 가르쳐주지 못하는 우리 사회의 일종의 '폭력'을 상당히 리얼하게 그려낸다. "나는 준모가 스스로를 못난 아이라고 생각하지 않았으면 좋겠어요. 준모 엄마가 준모에게 갈팡질팡하지 않았으면 좋겠어요. 우리 모두 '이 땅에 발을 디디고 잘 살아가는 것'이 중요하다는 것을 느껴 보았으면 좋겠어요"라고 말하는 작가의 안타까운 심정이 책 전체에 걸쳐 절절하게 느껴진다.

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